Jaký je rozdíl mezi kompetencemi a kompetencemi?

Slova kompetence a kompetence se velmi často nacházejí ve všech typech společenských a ekonomických sfér člověka. V pedagogických a ekonomických disciplínách jsou tyto dva v podstatě odlišné pojmy často zmatené, ale ve většině případů je to způsobeno podobností kořene psaní, kdy lidé mluví o osobě nebo předmětu vyprávění.

Chcete-li zdůraznit něco podobného a odlišného, ​​pro lepší pochopení dvou slov, stojí za to zmínit definice těchto pojmů.

Kompetence

Většina učenců v oboru filologie definuje pozici - jako soubor vzájemně propojených lidských kvalit . Rozsudek se uplatňuje například v pozitivním popisu osoby (dovednosti, dovednosti, znalosti) a hodnocení jeho odborných kvalit. Ve většině případů závisí poloha na předmětu popisu a mění se v závislosti na nastavených hranicích ve vztahu k objektu. "Příslušnost úředníka je příslušným výkonem povinností, které mu byly uloženy, což mu rozumí." Nebo: "Tento úředník je nekompetentní, protože povinnosti, které mu byly svěřeny, nebyly splněny a on jim nerozumí."

Definice kompetence je také významná, pokud je popsáno, že osoba má určité kompetence týkající se předmětu . Je to jednodušší popis kompetence, když se říká, že se jedná o zkušenost v sociální a profesionální sféře lidské činnosti, která potvrzuje jeho schopnost v této věci. Pokud přijmete rozsudek v oblasti vzdělávání, pak je zde ještě více odhaleno. Kompetence studenta je schopnost založená na získaných znalostech, životních zkušenostech a zkušenostech z učení. Všechno výše uvedené se během studia množil a vyvíjel.

Kompetence

V řadě slovníků se slovo chápe jako kruh otázek, ve kterých má popsaná osoba zkušenosti a znalosti, a také popisuje okruh něčích pravomocí a odpovědností. Slovo má své kořeny v římsko-germánských jazycích, které se zase vracejí do latinského „competio“ - což znamená shodu, schopnost. „Pravomoc soudu posuzovat tento případ. Splnění této odpovědnosti není ve vaší kompetenci, “a tak dále. Někdo může být také kompetentní, to znamená jinými slovy, má posílenou znalost a odpovídá dané oblasti.

Vrátíme-li se k tématu vzdělávání, je třeba znovu zmínit, že tyto koncepty jsou často zmiňovány učiteli v jejich pracovní činnosti. Ve výchovném chápání je vysvětlení slova velmi jednoduché a je popsáno následovně. Schopnost provádět správná opatření založená na získaných znalostech a nabytých zkušenostech. Podle učitelů by mělo být mnoho kompetencí. Na rozdíl od definic slov dovednost a dovednost, definice ovlivňuje širší pole myšlení. Nahrazení daného slova jiným by nebylo zcela správné, protože dovednosti a znalosti se vztahují na užší popis předmětu konverzace.

Obecné vlastnosti.

Problém pochopení slov kompetencí a kompetencí a jejich použití není tak přímočarý. Zdá se, že v definici slov existuje odpověď na otázku, zda jsou odlišné a podobné. Když je však používáno v řeči, je nemožné vyhnout se přemýšlení a mentálním pauzám pro správné umístění těchto slov. Důkaz o jejich sémantické blízkosti a pojmové vzájemné závislosti je jasný a nezbytný jako důležité popisující prvky určité aktivity.

Z toho vyplývá první obecný aspekt:

  1. Za prvé: neoddělitelnost sémantických definic kompetencí a kompetencí v procesu popisu vzdělávacích aktivit a vzdělávání jednotlivce.
  2. Zadruhé, obě slova ovlivňují svět kolem nás prostřednictvím znalostí, dovedností a schopností.
  3. Za třetí, stanovují normy a požadavky pro vzdělávací proces a pro osobu, zejména při jejich popisu.

Kromě toho jsou obě definice, tak či onak, spojeny s výsledkem, který lze měřit ve vztahu ke schopnosti ovládat vnímání informací po prostudování určité aktivity.

Jsou také shrnuty souborem charakteristik člověka, díky kterým je schopen dosáhnout svých cílů.

Různé vlastnosti

Kromě toho je důležité rozlišovat mezi pojmy. Hranice je odhalena při určování motivační složky kompetencí a kompetencí. To je také důvod, proč se druhá definice liší od uvědomění si hodnotového sémantického vztahu v popisu předmětu činnosti a zkoumaných zkušeností.

Také nemůže existovat v izolaci . Jeho použití závisí na kontextu, kde může rozsudek často existovat odděleně od procesu. Kompetence jako osobnostní rys označuje úroveň formovaných znalostí a dovedností v oblasti kompetencí. To znamená soulad s normami a požadavky stanovenými v průběhu popisu. Význam je oblast, ve které probíhá rozhovor o kompetencích a kompetencích. Někdy se stává zásadním ve věci rozdílů mezi těmito dvěma definicemi. A pokud rozsudek pokládá užší stupeň uplatnění získaných dovedností a znalostí, pak kompetence zase poskytuje zobecněný popis kvality výcviku a hodnoty zkušenosti s předmětem. Kompetence má proto více aspektů.

Doporučená

Polifan nebo Polysorb - srovnání a které je lepší
2019
Jaký je rozdíl mezi monoblokem a zesilovačem: popis a rozdíly
2019
Jaký je rozdíl mezi klementinkami a mandarinkami
2019