Jaký je rozdíl mezi GEF a FGT

Slova FGT a GEF v poslední době často slyšeli. Chcete-li pochopit, co s nimi spojit, musíte udělat malou klasifikaci vzdělávání v Rusku. Vzdělávání v Rusku lze rozdělit na obecné a odborné.

Všeobecné vzdělávání zahrnuje následující úrovně:

  1. Předškolní vzdělávání (mateřské školy, školky).
  2. Primární všeobecné vzdělávání.
  3. Základní všeobecné vzdělávání.
  4. Sekundární všeobecné vzdělávání.

Odborné vzdělávání probíhá na takových úrovních:

  • Střední odborné vzdělávání.
  • Vysokoškolské vzdělání - bakalářský titul.
  • Vysokoškolské vzdělání - magisterský.
  • Vysokoškolské vzdělání - absolventská škola (vzdělávání nejkvalifikovanějších pracovníků).

Všechny tyto dopisy jsou tedy spojeny s každou z těchto úrovní vzdělávání.

Jaké je tajemství za písmeny GEF a FGT?

Abychom porozuměli významu těchto písmen, stačí rozluštit zkratku.

GEF je federální státní vzdělávací standard aplikovaný na specifickou úroveň vzdělávání.

FGT - požadavky federální vlády na všechny úrovně vzdělávání.

Norma změnila požadavky od září 2013 a přináší na řadu úrovní mnoho nových věcí. V dnešním Rusku existuje více než jedna úroveň vzdělání. A v každém z nich, stejně jako ve všeobecném vzdělávání, je kladen důraz na úroveň kvality vzdělávání a na nejrůznější možnosti vzdělávání. Dříve celý vzdělávací systém na všech úrovních podléhal požadavkům. Nyní pro každou úroveň vzdělávání, včetně předškolního vzdělávání, byl vyvinut standard.

Proč mluví samostatně o předškolním vzdělávání? Protože jako úroveň vzdělání, to je opraveno relativně nedávno. Se zavedením norem jednoznačně zvítězily všechny úrovně vzdělávání. Každá úroveň vzdělávání byla považována za samostatný proces. Nejen, že je snadnější řídit každou úroveň, ale výsledky můžete vidět rychleji.

Jaký je rozdíl mezi FGT a FGT?

Požadavky se skládaly ze dvou částí. První věcná část nastiňuje ustanovení o struktuře vzdělávacího programu. Druhá část obsahuje požadavky na podmínky realizace vzdělávacího programu v praxi (v procesu učení).

Vzdělávací norma obsahuje části FGT a třetí část . Třetí cílová část vzdělávacího standardu stanoví požadavky na výsledky studia na studijní úrovni na určité úrovni vzdělávání. Kromě této části s požadavky však existují i ​​jiné rozdíly. Například standardy poskytují studentům více příležitostí pracovat samostatně.

Standard se zaměřuje na formování kultury studentů, rozvoj jejich osobnosti, vzájemný vztah. Vzájemný vztah je věnován pozornost. Díky standardům je možné úspěšně navázat vztahy se společností, s týmem. Standardy byly vyvinuty za národních a kulturních podmínek ve společnosti, kde mají být vyškoleni děti, adolescenti a mladí lidé. Standard zohledňoval všechny národní zvláštnosti vzdělávání, rozdíly v lidských kulturách. Požadavky na všechny tyto nuance nekladly tolik pozornosti.

Požadavky byly stanoveny na určitou skupinu studentů, tvořenou kritériem věku. Standard byl vyvinut nejen s přihlédnutím k věkovému kritériu, ale také s přihlédnutím ke všem psychologickým faktorům ve věkové skupině studentů. Zejména se v systému mateřských škol (předškolní vzdělávání) objevilo mnoho uvolnění a dalších příležitostí.

Byly to standardy, které diverzifikovaly různé možnosti domácího a distančního vzdělávání. Požadavky takové pozornosti na domácí a módní distanční vzdělávání dnes nebyly vyplaceny, protože absolutně pro všechny úrovně jakéhokoli vzdělání byly jedno. Účelem standardů je podnítit nezávislý rozvoj, který je důležitý pro každou úroveň vzdělávání. Samostudium v ​​jakékoliv formě. A cesta k úspěšnému učení vzdělávacího programu začíná disciplínou. Disciplína přispívá k úspěchu ve vzdělávání. To bylo známo i bez zavedení normy.

Rozvíjení standardu s odkazem na specifickou úroveň vzdělávání umožňuje učitelům co nejvíce se přiblížit svým studentům a sdělit jim všechny požadavky vzdělávacího programu. Pro studenty je mnohem snazší splnit požadavky programů. Standard totiž zohledňuje zájmy studentů na všech úrovních vzdělávání. Mnozí mají své oči osvětlené díky zlepšení ve vzdělávacím systému.

Vzdělávací standard nebude nikdy tak kategorický jako požadavky. Standardem je vždy volba na jakékoli úrovni vzdělání a standardy nejsou vyučovány pouze ve specifických předmětech a vědách. Normy učí lidi být.

Malý závěr

Bude to snazší učit se, čas ukáže. Ale volba, která se objevila, by měla být oceněna. O požadavcích nelze říci nic špatného. Ty odpovídaly jejich času. Ale časy se změnily. A nyní splňují vzdělávací standard.

Doporučená

Co je lepší Ascoril nebo Lasolvan a jak se liší
2019
Jaký je rozdíl mezi soudcem a druhým vysokoškolským vzděláním?
2019
Visa a Mastercard: jak se liší a co je lepší
2019